Bildung,
Politik, Öffentlichkeit - Perspektiven und Konstellationen
LV Nr: 6162
Dozenten: Prof. Dr. Schluß
Termine:
05.09.2016 – 09.09.2016
Ort:
Uni-Potsdam (Komplex
III, Bezirk 1 in Griebnitzsee) Raum 3.06. S28
Intervall: Blockseminar
Art der
LV:
Fachgebiet: Potitikdidaktik / Allgemeine
Erziehungswissenschaft
Geeignet für: ()
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Kommentar: |
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Das Seminar diskutiert das Verhältnis von Bildung Politik und Öffentlichkeit. Dabei werden sowohl historische als auch zeitgenössische einschlägige Texte zum Thema gemeinsam erarbeitet, um markante Positionen verstehen zu können. Im Rahmen des Blockseminars werden zwei Abgeordnete des Landtages zu ihrem Verständnis des Verhältnisses von Politik Bildung und Öffentlichkeit Auskunft geben. Der konkrete Seminarablauf und alle Texte und Aufgabenstellungen sind über die Homepage www.henning-schluss.de zu erschließen. |
Die Texte und Aufgaben finden Sie auf dieser Seite.
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Datum |
Thema |
Texte und Aufgaben |
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05.09. 09.30-15:00 Uhr |
Antike Konzepte des Verhältnisses von Politik, Bildung und Öffentlichkeit. |
Antike Positionen zur Pädagogik: - Erarbeiten Sie sich die Position von Platon anhand der texterschließenden Fragen. - Erarbeiten Sie sich die Position von Aristoteles anhand der texterschließenden Fragen. Ausführlichere Texte von Platon (Höhlengleichnis) und Aristoteles zur Hintergrundlektüre |
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06.09. 09:30 – 15:30 |
Die Entdeckung der Öffentlichkeit in der Aufklärung |
Diskussion mit Björn Lüttmann (MdL, SPD) Bitte erarbeiten Sie sich die Texte von Mendelssohn und Kant. Was ist das historisch neue an ihnen? Was haben sie gemeinsam, wo unterscheiden sie sich? Wie sagen sie zum Verhältnis von Bildung. Politik und Öffentlichkeit. Moses Mendelssohn: über die Frage: was heißt aufklären? Immanuel Kant: Was ist Aufklärung |
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07.09. 09:30 – 15:30 |
Die Folgen der Entdeckung der Öffentlichkeit für ausgewählte pädagogische Konzeptionen |
Bitte erarbeiten Sie sich die beiden untenstehenden Texte, arbeiten Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus. Entdecken Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede mit den bei Kant und Mendelssohn gefundenem? Versuchen Sie die zu erklären. W.v.Humboldt: Ideen zu einem Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen – gekürzte Fassung. Langfassung unten. FDE_ Schleiermacher: Über den Beruf des Staates zur Erziehung (1814) |
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08.09. 09:30 – 15:30 |
Das Verhältnis von Öffentlichkeit, Bildung und Politik in den Zeiten der Teilung Deutschlands |
Bitte erarbeiten Sie sich den Text: -Hannah Arendt: Zwischen Vergangenheit und Zukunft III. (9): Die Krise der Erziehung. München 1994, S. 255-276. Bitte erarbeiten Sie sich die Texte von Klaus Höpcke und Franz Fühmann. Recherchieren Sie zur Person beider Autoren. Kennen Sie ev. das ein oder andere Buch von Fühmann? (Texte folgen)
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09.09. 09:30 – 15:30 |
Die Thematisierung von Öffentlichkeit in Unterrichtsbeispielen der politischen Bildung/Erziehung aus der DDR und der Bundesrepublik.
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Abschlussdiskussion mit: Marie Luise von Halem (MdL, B90 Grüne) Analyse von Videounterrichtsaufzeichnungen aus dem Kontext des Forschungsprojektes: www.schulunterricht-ddr.de/ und der Erweiterung zu bundesdeutschen Aufzeichnungen. |
Eingangsarbeit:
Umfang: ca. 1-2 A4 Seiten.
Bitte geben Sie die Antworten der texterschließenden Fragen des ersten Seminartermins zum 20.08.2016 per email ab.
Abgabe per email an schluss@uni-potsdam.de
Weitere Texte für die Lektüre:
- E. L. Böckenförde: "Die Entstehung des Staates als Vorgang der Säkularisation" anhand der texterschließenden Fragen,
- W.v.Humboldt: Ideen zu einem Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen
(1792) (langfassung)
- Rousseau: Emile oder über die Erziehung. Schöningh1995, S. 9-16. Texterschließende Fragen.
- Schleiermacher Theorie der Erziehung Vorlesung aus dem Jahre 1826. In: Ders: Ausgewählte pädagogische Schriften. Paderborn 31983, S. 36-61. texterschließenden Fragen
- John Dewey: Demokratie und Erziehung (1915) 7. Kapitel: „Der demokratische Gedanke in der Erziehung“
- Heinz-Joachim Heydorn, Ungleichheit für alle. Zur Neufassung des Bildungsbegriffs. Bildungstheoretische Schriften Band 3, das Kapitel: Zum Verhältnis von Bildung und Politik. Texterschließende Fragen bis zum Anfang des Humboldt-Abschnitts. Texterschließende Fragen zum HumboldtAbschnitt. Texterschließenden Fragen zum Fichte-Abschnitt.Texterschließende
Fragen zum Marx Abschnitt. - Walter
Feinberg Die öffentliche Verantwortung der
öffentlichen Bildung. In: Jürgen Oelkers (Hrsg.): Aufklärung , Bildung und
Öffentlichkeit – pädagogische Beiträge zur Moderne. Weinheim, 1993, S. 45-57.
- Roland
Reichenbach: Die Ironie der politischen Bildung – Ironie als Ziel
politischer Bildung anhand der texterschließenden Fragen
- Jürgen Habermas: Strukturwandel der Öffentlichkeit. Suhrkamp Verlag, ISBN 3518284916. 1990
- Max Weber: Die
protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus, 1904.
Ablauf des Seminars
In der Regel gibt es im Seminar keine Referate, sondern es werden alle Texte von allen vorbereitet und dann im Seminar mit unterschiedlichen Methoden vertiefend bearbeitet.