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ISBN 978-3-7344-1278-3, DOI https://doi.org/10.46499/1756
2021, “Warum haben die Menschen die Tötungen zugelassen?” – Teilhabe aus sprachenbezogener Perspektive. In: Wegner, Anke; Frisch, Julia; Vetter, Eva & Matthias Busch (Hrsg.): Bedingungen und Bezüge politischer und sprachlicher Bildung. sprache macht gesellschaft Wochenschau Wissenschaft, sprache macht gesellschaft, 263-297
ISBN 978-3-7344-1156-4
2021, “As diversity grows, so must we.” Wieso Howards Mantra zur sprachlichen Situation an Südtiroler Schulen passt. Informationsschrift Kindergarten und Schule (Autonome Provinz Bozen, Deutsche Bildungsdirektion), p. 13
2021, Language Education Policy Through a DLC Lens: The Case of Urban Multilingualism. In: Larissa Aronin and Eva Vetter (Eds): Dominant Language Constellations Approach in Education and Language Acquisition. Educational Linguistics Vol. 51, 43-59
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2020, Why don’t Policy Makers Listen to Experts (Particularly Applied Linguists)? What Language Means to Inclusive Education, https://multinclude.eu/2020/12/05/why-dont-policy-makers-listen-to-experts-particularly-applied-linguists/
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2016a: Educating Teachers – Reflectivity Through a Polish-Austrian Lens. In: Gałajda, Dagmara / Zakrajewski, Paweł /Pawlak, Mirosław (eds.): Researching Second Language Learning and Teaching from a Psycholinguistic Perspective. Studies in Honour of Danuta Gabryś-Barker, 259-272. Inhaltsverzeichnis
2015c: Das Potenzial der Widerständigkeit. Subjektbezogene empirische Forschung im mehrsprachigen Klassenzimmer. In: Allgäuer-Hackl, Elisabetz / Brogan, Kristin / Henning, Ute / Hufeisen, Britta / Schlabach, Joachim (eds.): MehrSprachen? – PlurCur! Berichte aus Forschung und Praxis zu Gesamtsprachencurricula. Reihe: Mehrsprachigkeit und multiples Sprachenlernen, Nr. 11, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2015, 231-262.
Inhaltsverzeichnis; englische Übersetzung (2018) zum Download
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2007a, Konversationsanalyse. In: Buber, Renate / Holzmüller, Hartmut (eds.): Qualitative Marktforschung. 1. Auflage. Wiesbaden: Gabler Verlag, 331-346.
2006b, „Das eLearning finde ich ganz angenehm, …“ Blended Learning in einer didaktischen Einführungslehrveranstaltung. In: Mesner, Maria / Rieder, Michaela / Zwiauer, Charlotte (eds.): eLearning beginnen. Die Pilotphase der Universität Wien. Frankfurt: Lang, 109-127.
2006a, „Ein jeder (Sprachen-) Lehrer sollte vielmehr ‘sprachenübergreifend’-fächerübergreifend arbeiten.“ Erste quantitative Befunde zum Mehrsprachigkeitsbewusstsein österreichischer FranzösischlehrerInnen. In: Frings, Michael / Klump, André (eds.): Romanische Sprachen in Europa. Eine Tradition mit Zukunft? Akten zur gleichnamigen Sektion des XXIX. Deutschen Romanistentages an der Universität des Saarlandes (25. bis 29. Oktober 2005). Hannover: Ibidem-Verlag, 169-191.
2005b, Moderne Mehrsprachigkeitsdidaktik. Einblick in ein junges Forschungsfeld. In: Faistauer, Renate / Cali, Chantal / Cullin, Isolde / Chester, Keith (eds.): Mehrsprachigkeit und Kommunikation in der Diplomatie (Favorita Papers 04/2005). Wien: Diplomatische Akademie, 77-87.
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