• Um 1900:

"Motiv" = Begründung, die man sich bei einer Willensentscheidung zueigen macht.
Motivationsprobleme beziehen sich auf
a) den Willensakt (Entscheidung, Wahl) und
b) die Willenshandlung (willentliche Steuerung des Handelns).
• 1936:

P. T. Young´s "Motivation and Behavior" = erstes Buch, das "Motivation" im Titel trug.
Bedürfnisse und Tendenzen bestimmen – je nach Maßgabe – das Verhalten.
• 20 Jahre später:

Darstellungen, Monographien, Überblicke und Handbücher drängen sich immer dichter aufeinander.
• Gegenwärtig

ist die Motivationsforschung immer noch weit davon entfernt, in ihren Fragestellungen, Variablen, Methoden und Theorien ein einheitliches Forschungsfeld zu sein.

3 maßgebende Überzeugungen verwandelten die alte Willenspsychologie des Menschen in eine Motivationspsychologie mit individuellen Dispositionsunterschieden:
 
 

1. Bestehen einer graduellen Übergangsreihe zwischen den einzelnen Tierarten und dem Menschen ® Erklärungen für tierisches Verhalten müssen auch eine gewisse Gültigkeit für menschliches Verhalten haben


a) William McDougall: machte Instinkte zum hauptsächlichen Erklärungs-
begriff (instinkttheoretischer Strang der Mf)

b) Siegmund Freud: führte das Verhalten neurotischer Patienten auf eine
verborgene Triebdynamik zurück (persönlichkeitstheoretischer Strang
der Mf)

2. Langfristig gesehen ® nur Fortpflanzung solcher Lebewesen, die sich – aufgrund ihrer Ausstattung – den jeweiligen Umweltbedingungen anpassen Þ Intelligenz, die Fähigkeit, aus Erfahrungen zu lernen, muss in hohem Maße eine arterhaltende Funktion besitzen


Edward Lee Thorndike und Iwan Petrowitsch Pawlow – Änderung von Reiz-Reaktions-Assoziationen (assoziationstheoretischer Strang der Mf)

a) Thorndike: Reaktionen werden durch andere, erfolgreichere ersetzt

b) Pawlow: Klassisches Konditionieren – die ursprünglich reaktionsaus-
lösenden Reize werden durch andere, ehemals neutrale Reize ersetzt

3. Besonderheiten in Körperbau und Verhalten, die einen Vorteil bei der natürlichen Auslese verschaffen ® individuelle Unterschiede Þ diagnostische Erfassung; in den 30-er Jahren ® Eingang in den persönlichkeitstheoretischen Strang der Mf

• Trias der psychologischen Sachverhalte seit Platon und Aristoteles:

Kognition – Emotion – Motivation (= Erkennen – Fühlen – Wollen)
• David Hume: versuchte, das Wollen zum Verschwinden zu bringen ® alle seelischen Vorgänge sind auf Wahrnehmungen und auf Vorstellungen sowie Assoziation zurückzuführen
• Heterogenetische Willenstheorien ® Gefühlstheorien des Willens oder Vorstellungs-, Empfindungs- oder intellektualistische Theorien (je nach vermuteter Quelle); Bestreben, den Willen rein introspektionistisch zu bestimmen


Die intellektualistische Theorie von Ernst Meumann:
Wille = Verlauf intellektueller Vorgänge, durch die sich unsere Zustim-mung in Handlung umsetzt und das intellektuelle Seelenleben auf die Umgebung heraustritt

• Autogenetische Willenstheorie von Wilhelm Wundt ® Prozesse der Informationsverarbeitung sind von Willenshandlungen geleitet; Willensvorgang = eigenständige Synthese aus vorangehenden Affekten, die sich ursprünglich in äußere pantomimische Ausdrucksbewegungen auflösten – hinzu treten noch Verbindungen von Vorstellungen und Gefühlen ("Motive")
• Vorstellung, Erscheinungen des höheren Seelenlebens experimentell anzugehen, fiel lange Zeit schwer ® Phänomene des Wollens deshalb lange bloss beschrieben ® erste Ansätze einer experimentellen Willens-

forschung: volitionstheoretische Auffassung verschiedener Handlungsab-
läufe, Willensakt experimentell induzieren
• Erstes volitionspsychologisches Experiment von Ludwig Lange (1888):

trug seinen Vp auf, die Aufmerksamkeit entweder auf den Reiz oder auf die motorische Reaktion zu richten; entdeckte, dass die Reaktionszeit kürzer ist, wenn Aufmerksamkeit auf die motorische Reaktion und nicht auf den Reiz gerichtet wird ("sensorielle" und "muskuläre" Reaktion)
• Erkenntnis der Würzburger Schule: Denkverläufe bleiben über weite Strecken unanschaulich, müssen aber dennoch geordnet verlaufen, weil die Lösung des gestellten Problems unvermittelt auftaucht.
• "Determinierende Tendenz" von Narziß Ach: bei Denk- als auch bei motorischen Aufgaben ® "determinierende Tendenzen" am Werk, d.s. Tendenzen zur Realisierung der intendierenden Zielvorstellung ohne bewusst zu werden

Bedeutung für die Messung der Willensstärke: Konkurrieren einer willentlichen Tendenz (die Instruktion auszuführen) mit einer Ausführungsgewohnheit (habit) ® setzt sich die determinierende Tendenz durch, so ist die Willenstärke größer als die vorher erzeugte Assoziations-
stärke

Ach: befasste sich ausschließlich mit Volitionsproblemen

• Ansatz der Löwener Schule: Albert Michotte ® provozierte den Willensakt nicht nachträglich, sonder brachte ihn "frisch hervor": zwar auch Anweisung des Vl zu realisieren; offen war jedoch, welche von zwei möglichen Ausführungsmöglichkeiten man wählen sollte Þ Introspektion über die 4-5 sec der Wahlentscheidung ® gewisse Regelmäßigkeit in der Abfolge von Phasen erkennbar: Hemmung oder Pause vor der Entscheidung, Lösung der Erwartungs- und Muskelspannung danach
• HEUTE: Wirksamkeiten der "determinierenden Tendenz" und der volitionstheoretische Teil der Würzburger Schule sind wieder in das Programm der psycholgischen Forschung aufgenommen worden!

• William James: Instinkt ® auslösende Reizbedingungen führen aufgrund vorgegebener nervöser Strukturen im Lebewesen zu einem automatischen Verhaltensablauf, der weder vorheriges Lernen voraussetzt noch die Voraussicht eines zu erreichenden Zielzustandes zum Inhalt hat.
• Wilhelm Wundt: brachte Instinkt eng mit Trieb und diesen mit zielgerichte-

tem Verhalten zusammen und führt Instinkthandlungen auf frühere Willens-
handlungen zurück, die sich inzwischen mechanisiert haben
• William McDougall: in Auseinandersetzung mit Wundt und James ® Verwurf der Hemmung eines der konkurrierenden Motive als Prinzip der Willensentscheidung zugunsten der Verstärkung eines der beiden Motive durch einen hinzukommenden Impuls, der der Selbstachtung entstammt

Instinkte ("Neigungen)" = angeboren, haben eine antreibende und steuernde Funktion, enthalten in geordneter Abfolge prädisponierte Prozesse der Wahrnehmungsverarbeitung, der emotionalen Erregung und der motorischen Handlungsbereitschaft
McDougall: Vorläufer der Ethologie
• Konrad Lorenz: grenzte das Instinktverhalten auf eine ererbte Bewegungs-

koordination ein; für bestimmte Instinkthandlungen (zB das Nachfolgever-
halten junger Graugänse) können während kurzer sensibler Phasen beliebige Objekte zu auslösenden Schlüsselreizen werden – bleiben solche Schlüsselreize über längere Zeit aus ® Instinkt-Verhaltensfolgen rollen auch ohne äußere Reizauslösung ab ("Leerlaufhandlung")
Lorenz nimmt für jeden Instinkt eine handlungsspezifische Energie an; diese bildet sich ständig neu und füllt ein Reservoir an; liegt die Ausführung eines Instinkts längere Zeit zurück, kommt es – ohne äußere Schlüssel-
reize – zum Überlaufen, d.h. zum Ablaufen der betreffenden Instinkthandlung (Leerlaufhandlung)
instinkttheoretische Auffassung der Agression: ständige Produkion einer Art agressiver Energie im Organismus; diese staut sich gefährlich an, wenn keine Gelegenheit gegeben wird, sie in harmlosen Ersatzaktivitäten abzubauen

• Probleme werden ausschließlich humanpsychologisch angegangen ® Motivation = wichtiger Schlüsselbereich zur Beschreibung und zum tieferen Verstehen von Persönlichkeit schlechthin oder von Unterschieden zwischen Individuen
• Siegmund Freud: analysierte Hysterien und anderen Neurosen mittels Hypnose, Traumdeutung, der freien Assoziation und vor allem scharf-

sinnig-schlussfolgernden Spekulationen, um die Wirksamkeit unbewusster Prozesse zu erfassen; war überzeugt, dass verborgene, nicht-bewusste Prozesse das Handeln lenken und Bewusstseinsinhalte beeinflussen; sah im "Unbewussten" Triebe in einer hin- und hergewogenen Konfliktdynamik am Werk

Freuds Motivationstheorie = Triebreduktionsmodel: Lust-Unlust-Prinzip, d.h. der Organismus ist umso mehr im Gleichgewicht, je niedriger der ange-staute Triebreizpegel ist; jede Verminderung ist von Lustgefühlen, jede Erhöhung von Unlustgefühlen begleitet

4 Aspekte an jedem Triebgeschehen:
- Drange eines Triebes: motorisches Moment, das repräsentiert wird
- Ziel eines Triebes: die Befriedigung (Aufhebung des Reizzustandes)
- Objekt eines Triebes: dasjenige, an welchem oder durch welches der
Trieb sein Ziel erreichen kann
- Quelle eines Triebes: Vorgang in einem Organ oder Körperteil, dessen
Reiz im Seelenleben durch den Trieb repräsentiert wird

Weitere wichtige Punkte:

1) Seelenleben ® drei stockwerkartige Instanzen; der Lustsuche ("Es")
steht eine moralische Kontrolle ("Über-Ich") gegenüber, und zwischen
beiden sucht eine Instanz zur Realitätsanpassung ("Ich") ständig zu
vermitteln und Kompromisse herzustellen

2) Erwachsene Persönlichkeit = Ergebnis von Triebschicksalen während
der Kindheit; frühere Störungen haben Nachwirkungen ® können die
Arbeits- und Liebesfähigkeit eines Menschen schwer beeinträchtigen

3) Inganghaltung der Triebentwicklung wie in einem dramatischen Drei-
Personen-Stück, das ein verheiratetes Paar und einen aussenstehenden
Liebhaber umfasst; "Ödipuskomplex": Kind, das zum gegengeschlecht-
lichen Elternteil sexuelle Beziehungen aufnehmen möchte und sich dabei
vom gleichgeschlechtlichen Elternteil bedroht sieht

Freud: bis heute tiefe Beeinflussung von Theorien und Forschungen zur Persönlchkeitsentwicklung und zur Motivgenese

• Kurt Lewin: Persönlichkeitstheoretiker in allgemeinpsychologischer Hinsicht; erklärt das Verhalten ganz aus dem jeweils bestehenden (gegen-

wärtigen) Feld psychologischer Kräfte; "Feldtheorie": psychologische Kräfte als Vektoren gehen von Objekten und Regionen der Umwelt aus, die einen Aufforderungscharakter (Valenz) haben – Kräfte wirken sich auf die Person aus und determinieren ihr Handeln

Personmodell der Motivation: Anhäufung von einzelnen, zentralen oder mehr periphären Regionen; jede Region stellt ein Bedürfnis oder Quasi-
Bedürfnis dar; je nach Bedürfniszustand ist eine solche Region ein mehr oder weniger entspanntes System, das über die Exekutivfunktionen (zB die Motorik) nach Entspannung strebt ® tragendes Motivationsprinzip:
Wiederherstellung eines gestörten Gleichgewichtes

Handeln = Funktion von Person und wahrgenommener Umgebung

Lewin: Forschungsinteresse galt mehr den Wirkungen von Situationsunter-schieden und weniger den Wirkungen individueller Unterschiede zwischen Personen